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張成卓:提升“四力”建設干部教師團隊
2016年8月21日 | 點擊數:5139 | 【】【】【

 


 

 

 九江三中校長   張成卓

 

新高考模式2018年即將開啟,教育的改革勢在必行。面臨新的教育形勢和教育機遇,我們如何辦學,才能在改革的大潮中引領學校的發展,使得學校立于不敗之地,甚至還有進一步的發展。我私下認為,干部教師團隊的建設應是我們工作中的重中之重,因為干部教師團隊是貫徹教育管理方式轉變的重要因素。怎樣建設干部教師團隊?下面我結合九江三中辦學實踐談點粗淺看法:我們應提升干部教師團隊的“四力”:

一、 把提升干部教師的“思想力”作為第一要務

拿破侖曾經說:“世界上有兩種東西最有力量,一是寶劍,二是思想,而思想比寶劍更有力量。”一個有思想的人才是真正有力量的人。思想力是人的所有能力的源泉,是人類行為的碑石。學校的班子成員、中層干部是學校管理的決策者、參與者、執行者。積極應對新高考,提升干部的“思想力”顯得尤為重要。

引領干部教師堅持修煉,做一個追求真善美的人。知識是能力的基礎,文化是素養的前提。引導干部教師勤于讀書,樂于研究,筆耕不輟。要高瞻遠矚規劃學校的發展,把握學校變革的方向,集聚發展的力量,推動學校不斷發展。建設和諧、務實、奮進的學校班子。倡導校長要煉成“五”素養,到達“三”境界。五素養:一是無欲則剛,有容乃大;二是要有人文情懷,重工作,也重感情,善解人意;三是處事公道正派,其身正,有令則行;四是思想深邃,精神強大;五是溫文儒雅,學者氣質。三境界:能靜得下來,靜是一種心理境界;能沉得下去,沉是一種工作境界;能穩得住人,穩是一種道德境界。倡導干部爭做“六者型”干部:制度落實者、責任擔當者、忠實服務者、成長激勵著、和諧維護者、精神引領者。

引領干部教師拼搏進取,做一個追求有個性有特色的團隊。信念能奏出生命的最強音,目標是人生前行的第一推動力。干部教師必須要牢固樹立且堅定為黨的教育事業作最大貢獻的崇高信念,培養執著追求、不斷進取、勇擔責任、堅毅果敢的精神意志。同時,也要培養良好的心態,謙恭平和,不追名逐利,正確看待得失。

把“拼搏進取,不甘落后;團結奉獻,爭創一流;愛校敬業,追求卓越”的三中精神融入血液,建立開放的思想維度,養成善于思考的習慣,用變化的頭腦應對變化的事物,轉換視角,多維思考,在“辦適合學生發展的教育”和“教育為人生”辦學理念指引下,按照九江三中20122017年發展規劃,創造性地建設有三中個性的校園文化, “琥珀”是主色調,和諧文化、詩會文化、講壇文化、靜文化、自主管理文化和自學文化是其外在呈現。在全體三中人的奮力拼搏下,三中特色(個性)更加鮮明:“人文見長,德才至善;文理并進,體藝雙馨”。

二、把提升干部團隊的課程領導力作為首要任務

高考改革背景下,課程改革使得課程的支配權發生了變化,它賦予了學校合理而充分的課程自主權,極大地調動了學校主動開發和建設課程的積極性,增強了課程對地方和學校的適應性。因此,在某種程度上,干部團隊的課程領導力決定了課程改革在學校中的實施能夠成功。提升學校干部,尤其是班子成員課程領導力,是應對高考改革的必要前提。

引領干部團隊加強學習和研究,做教育教學改革的先行者。引領干部堅持學習和研究,工作中逐漸滲透改革的精神和意旨,摸索出適合校情的初步方案。特別重視教學思想和理念的引領,并且把理念通過制度轉化為教師行為。學校應逐步建立過渡的教學管理制度和促進教師專業發展的評價制度,從而使教師增強課程意識,理解課程思想,把握課程要求,校長要加強對學校課程與教學計劃的領導,統籌安排教育六要素——人、財、物、時、空、信。摸清改革之后,學校存在的優勢和劣勢,著力在劣勢方面想解決的對策。學校應全面執行課程計劃,認真制定、科學安排與切實執行學校課程計劃。合理配置教師資源,發揮人力資源的集聚效應,努力提高教學效應。

引領干部團隊加強合作和研修,做優化課堂教學的智慧者。課程領導是教育行政部門特別是學校對課程編制、實施和評價的領導,本質上是一個校級團隊決策、引領、組織學校的課程實踐的過程。課程領導,關鍵在于把握教學本質,指引教學理念,建設共同研究團隊,善于在實踐中發現問題、研究問題和解決問題,不斷實現教學質量和團隊專業能力的提高和升華。校本研修是以學校為本的教育教學研究活動,它是以學校為研究主陣地,以教師為主體,以學校教育教學中的問題為主要對象,以促進學校發展、教師專業化水平的提高為目的,把教師培訓、教育科研和教學研究融為一體的研究制度。要通過開展校本研修、知道課堂教學、促進教師專業發展形成學校課程管理團隊,增強教師課程意識,提高其新課程的實施能力。

高質量的課堂教學,依賴于教學過程的優化。有效的課堂教學應堅持循序漸進原則,采取分段實施、分類推進的方法,做到因材施教。同時要堅持突出重點原則。一是學校應創建一個技能互相補充的課程領導者團隊,提升課程領導力。二是強化五大教學環節:備課的針對性、學生的主體性、作業的選擇性、輔導的時效性以及評價的過程性。要把握課程標準的三個維度,上課要由形式轉向實效。近年來,九江三中加大備課組建設,實施高效集體備課,合作共享提高的策略,提升了教師結構課堂的能力,教學高效,質量得到有效提升。

三、把提升干部團隊的執行力作為重中之重

執行力就是把計劃、方案變成現實操作的能力,它不是單一的素質,而是多種素質、能力結合的表現。學校的各項決策和規章制度,需要干部團隊嚴格執行和組織實施。只有真正增強了干部團隊的執行力,才能有效保證教育教學任務的完成,教育質量的提升,促進學校的科學發展。提高干部團隊的執行力,需要校級領導給予引領和示范,給予鼓勵和鞭策,同時要充分信任,積極關懷,大膽放手,這樣才能發揮他們的工作獨立性和創造性,否則他們就會畏手畏腳。

引領干部團隊堅守職責剛柔并濟,做一個有韌性有目標的團隊。學校目標的制定應該實事求是,意見建議來源于上層,更要來源于基層,包括教師、學生和家長。使教職員工充分認同學校的目標策略,可以使每個教師感受到自己是學校的主人,不僅能增強教師的主人公的責任感,調動他們積極性;同時,這一過程本身也是一個教育的過程和思想統一的過程,這樣就可以使每位教職工都心系學校,將自己的成長與學校的發展緊密聯系在一起,每位成員與學校榮辱與共、唇齒相依,不斷地把自己分內的工作做的盡善盡美。

學校的各項規章制度要盡量科學、合理和全面,施行時關鍵在于平衡各個條線和每個個體的利益,把矛盾減少到最低程度。學校制度要使組織結構扁平化,減少管理的中間環節,管理重心下移,做到集中決策、統一管理,增強學校的應變能力。一方面制度要隨著形勢和要求的變化及時修正優化,更體現人性化特征。另一方面制度要有一定的持久性,不能多變,要有時間和過程讓教師逐漸習慣,逐漸內化。

引領干部團隊關注細節反思提高,做一個有行動有質量的團隊。落實細節就是要大力提倡實、細、嚴的管理要求,做到真抓實管、嚴抓細管、敢抓善管,建立民主、科學、嚴密的管理機制;要大力倡導雷厲風行的工作作風,做到今日事今日畢;要大力發揚團結協作精神,做到互相溝通、協作支持、協調配合,充分發揮領導班子的集體戰斗力;要大力實施崗位目標責任制和責任追究制,做到分工具體、職責明確、責任落實、監督到位。學校執行力最簡單的定義就是:按質、按量、按時完成自己的工作。

四、把提升教師團隊服務力作為關鍵因素

抓住一切機會向教職工們灌輸教育服務思想,使教職工們牢固樹立起“精心、真誠、優質的教育服務”觀念。

引領教師團隊堅守工匠精神,做一個精益求精教藝精湛的團隊。工匠精神指的是工匠對自己的產品精雕細琢,精益求精、更完美的精神理念。工匠精神不僅是一項技能,也是一種精神品質。堅守工匠精神需要靜得下心、耐得住寂寞、坐得住冷板凳、下得了苦功夫。九江三中教師團隊就是一個具有工匠精神的團隊。

每位教師在九江三中都能不斷實現自己的教學夢,不斷提升自己的服務力。中老年教師有“首席教師工程”的促進,青年教師有“啟明星工程和結對子工程”的助推,研究生教師有“研究生教師工作協會”的研究平臺。尤其是青年教師,有明確的人生規劃和教科研規劃:一年掌握規范,三年勝任熟練,五年成為骨干,七年能挑重擔;研讀好一套教材,備好每一套教材,研究好一班學生,認真出好一套試卷,誠實上好每一節課。鼓勵青年教師進修研究生。琥珀杯教師基本功大賽、琥珀論壇、教育教學開放周等活動是教師展示的舞臺。參加各類培訓是教師最大的福利。在教育教學中,注重常識教育、規則教育、人格教育以及尊重教育。

陶行知曾說過三句話:“處處是創造之地,天天是創造之時,人人是創造之人。”教學要將創新發展的鼓點落到實處,那就是要改革課堂,讓創新成為課堂常態。九江三中一是加強備課組建設,實施“高效備課,資源共享”策略;二是把創客空間整合到課堂中,讓每個孩子變身“創客”,把課堂變成一個制作、交流、共享的活力空間。引導學生尊崇新的發現、創造或創新。學生找到了放飛思想的天空,主動學習,多維互動,自主高效成為課堂教學的主旋律。學生享受著思維的樂趣,體驗著成功的喜悅。

引領教師團隊堅持德育為先,做一個有高尚情操有豐富情趣的團隊。教育意味著精神的變革與發展。教育的神圣性正在于它不是對外在價值規范的皈依,而是基于精神的創造性活動所產生的自我超越、自我提升的堅定信念。一直以來,九江三中教師團隊始終堅持德育為先,以培育和踐行“愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值觀為主旋律,以“植根于內心的修養,無需提醒的自覺,以約束為前提的自由,為別人著想的善良”的文化歸結為座右銘,以“啟迪善良、傳承高貴”為德育基本目標,引導學生“崇真、尚善、求美、博愛”, 努力做真的追尋者、善的傳播者、美的創造者、愛的踐行者,讓學生在德育體驗中逐步成就“會做人、能做事”兩大主題,不斷健全自我、完善自我、強大自我,實現人格健全、人性美好、人生幸福,從而擁有一個強大的精神世界。


積極應對高考改革,在“四力”上著力提升干部教師團隊的素養,定能不斷提高干部教師團隊教育教學管理能力和服務水平,教育事業的科學有序發展有了堅強的保障,九江三中乃至九江教育的明天定然燦爛!

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