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張成卓:琥珀山頭的傳承與創新
2017年11月24日 | 點擊數:3881 | 【】【】【


未來曾經很遙遠,遠得讓我們無法清晰地描繪或精準地暢想。但是,教育的未來卻很近,近得可以觸摸——因為我們每天面對的孩子就是未來。教育是培養未來人的領域,因此,我們必須思考教育對象的未來,以超前的眼光觸摸未來,讓未來提前到來。                             

 ——九江三中校長張成卓

琥珀山頭的傳承與創新

——九江市第三中學發展紀實

 

正如《學習的革命》一書中所說:“如果今天你不生活在未來,那么明天你將生活在昨天。”以校長張成卓為首的九江三中人,他們相信,在心靈的花園里,人人都可以種下五彩繽紛的鮮花;他們也相信,一切偉大、非凡、崇高都寓于普通、平凡之中,“泰山不讓土壤,故能成其大”……

為此,他們秉持對教育的敬畏,遵循教育規律、堅守常識,以對教育的無比熱愛,播撒愛的陽光,用心靈和學生對話,守護他們主動學習與成長的權利;他們著眼于教育的未來,在紛繁的教育變革中,提出“堅持文化創新,打造人文殿堂”的辦學思路,著力培養學生核心素養,促進學生個性發展。

文化傳承,謀求生命質量的提升

校園文化是學校的生命所在,既是重要的教育資源,也是催生教師專業發展和學生生命成長的深厚土壤。以文化人,努力打造書香校園、詩意校園,是九江三中堅持文化自覺、文化自信的不懈追求。為此,學校著力培育以“琥珀”為主色調的特色校園文化,精心打造魅力校園和書香校園,謀求學生生命質量的提升。

學校的琥珀講壇為學生提供了與大家面對面的機會,打開了一扇開闊視野的窗口。近年來,九江三中先后邀請了余秋雨、易中天、紀連海、鮑鵬山、蒙曼、酈波等20多位全國著名院士、專家、學者蒞臨琥珀講壇講學,開闊了學生視野,啟迪了學生智慧,點亮了學生心燈。

九江三中校友、中國工程院院士于全給學生作了《互聯網的昨天、今天和明天》的專題報告,鼓勵大家對于未來無需恐懼,預測未來的最好方式就是創造未來,并寄語學生:“心懷星空,腳踏實地,培養興趣,學會將學科內知識、各學科間知識融會貫通,成功指日可待。”

詩朗誦《春之韻》拉開了學校第十八屆谷雨詩會的帷幕,接著學生們朗誦了《春上機》《聲聲慢·春景》《明月半墻》等詩歌,飽含感情的詩句與精心選擇的樂曲結合在一起,將觀眾帶進詩情畫意之中。學生們一起敞開心扉,在詩的海洋中徜徉,在音樂中與大家進行心靈的交流,在詩情畫意中釋放激情。這次詩會,九江三中的學生不僅表演了傳統的詩歌吟誦,還帶來了獨唱、漢服舞蹈及樂器表演,讓觀眾全方位地領略了傳統文化之美。

“詩可以通達事理,詩可以增長智慧,詩可以開闊胸懷,詩可以陶冶情操。對于培養世紀人才的學校來說,就應該充分發揮詩歌的這種教育激勵作用。”校長張成卓說。

正是在這種理念的引領下,該校自1999年起舉辦谷雨詩會,如今已然成為學校治校辦學的一個特色品牌,一個個詩意的夢想在這里萌芽、綻放。19963月出生、就讀九江三中三年的扈佐佩,受九江三中濃郁的文化氛圍的影響,成長為中國青年作家學會會員、中國少年作家學會主席團委員、九江市作家協會會員,她抒寫慢搖的青春的個人作品集《過站不停》由百花洲文藝出版社出版。

近年來,學校繼續突出特色校園文化建設,著力培育三種文化,創新科學發展,讓文化浸潤校園,讓幸福走進每位師生的心田。

培育“靜”文化,營造優雅的治學環境。“君子之行,靜以修身,儉以養德,非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。”一個校園應該是一個寧靜有序而又不乏生機與活力的地方。九江三中不斷完善校園整體布局和規劃,在基礎設施、校園綠化、美化、凈化上下功夫,為全體師生學習、工作和生活創造一個干凈、整潔、優美的環境。年級部圍繞“靜”這個主題,努力培育年級文化,精心打造班級文化,使之成為具有代表性和凝聚力的年級之魂、班級之魂。廣大教職員工靜下心來育人,以高雅的氣質感染學生,以文明的儀表影響學生。學生們靜下心來求知,做到“行為靜”“心態靜”,進而達成“三雅”:儀表素雅、談吐文雅、舉止典雅。

培育自學文化,為持續發展插上翅膀。如果把知識比做金子的話,那么自學能力便是點金術。學校提倡學生自學,充分發揮自己的主觀能動作用,不用揚鞭自奮蹄,并要求學生做到:自學要有敢于吃苦的精神準備;自學內容、自學時間要有連續性,淺嘗輒止或見異思遷是自學之大忌;自學要有“目的性”。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來。”自學是學子永不枯竭的知識源泉。

培育自主管理文化,強化自我管理能力。自我管理能力,是學習的需要,更是一個人全面發展的需要。學校強化“個體”的自我管理能力,要經營好自己的學習,管理好自己的言行,計劃好自己的時間,優化好自己的目標;強化“集體”的自我管理能力,強化學生對班級、年級的學風、紀律、“兩操”、衛生等方面的自主考評,強化學生宿舍環境衛生、安全紀律、作息時間的自主管理。

“培育三種文化,是進一步提升我校辦學品位的重要舉措。我堅信,通過全體師生的共同努力,一個‘寧靜、健康、文明、和諧’的新三中形象一定會呈現在我們面前。”張成卓說。

改革創新,以超前眼光觸摸未來

教育是一條長長的路,需要一代代人用腳步去丈量。在時代的召喚面前,以張成卓校長為核心的九江三中人,堅定地扛起了新課改的大旗。面對2018年的江西省高考改革,九江三中積極學習、主動接觸,并先行一步,在學習借鑒的基礎上作好接軌新高考的準備。

學校未雨綢繆,以四項舉措主動接軌新高考。一是以高度的責任心和使命感引導教師做好思想準備和理論準備。切實加強學習,高度關注上海市、浙江省新高考,吃透江西省新高考改革方案。

二是以前瞻性的行動做好接軌新高考的資源籌備。在師資建設準備上,確保教師數量,保證課改時間,培養團隊意識,組織外出學習邀請專家指導,開展活動促進。

在教學設施和設備準備上,加大對實驗室、圖書館、計算機房以及體育、藝術、通用技術等教學設施和設備的投入,初高中教室均裝配一體機,在兩年內建成物理、化學、生物、地理學科科學探究實驗室。建設智慧校園,以各種應用服務系統為載體,推動大數據、云計算等信息技術在教學、教研、管理與服務中的深層次運用,構建校園工作、學習和生活一體化環境,提高師生的教學、生活質量,促進師生全面發展。管理平臺還將會就學生的分班、走班、自習、考勤以及課程編排等管理提供便捷的服務。

三是以嚴謹的態度探索模擬新高考課程設置。在課程設置上,學校發揮自身的傳統優勢,揚長不避短。學科優勢,文科在全市老百姓心目中有舉足輕重的地位,選考科目中史、地、政、生優勢明顯。文化優勢,詩詞文化、講壇文化,開闊學生視野,啟迪學生智慧。體藝優勢,發揮學校體育特色,培養專業人才。

選課方面,九江三中堅持學生自主選擇和指導套餐相結合的方式,盡可能提供更多選擇。學校依據自身實際情況,將“3+3”模式變換成“5+1”套餐,提供15種左右的選擇。學校將15個班級分擇優生、普通生兩個層面,開展分層教學。在教師評價上,學校引導教師樹立“面向全體、全面發展、主動發展”的教學思想,努力做到“把眼光盯在質量上,把功夫下在備課上,把基礎放在個人素質提高上,把關鍵放在教學方法改革上,把目標放在學困生輔導和優生培養上,把效果顯現在45分鐘課堂上”。在此基礎上,做實做細對教師予以評價。

四是以核心素養的聚焦為學生個性發展提供沃土。學校進一步引導教師立足于“學生發展為本”,結合校情、學情開發適合學生發展的課程,促進學生主動學習、主動發展。凸顯特色類校本課程,把人文素養類、體育類、藝術類和信息技術類課程作為主要的特色類校本課程;做優學科類校本課程,如數學、物理、化學等各科競賽輔導,發掘尖子生潛能,接軌高校自主招生;搞活專題類校本課程,做好常規性德育課程,開好社會實踐活動課。

創辦教育,傳承文化,靠的是良心與責任,憑的是高瞻遠矚與巧心匠思。九江三中六十載枝繁葉茂,碩果累累,為社會培育了數以萬計的人才。近年來,九江三中優秀學子5奪九江市文科狀元、4奪九江市理科狀元、16人次獲殷氏獎,30多人被北大、清華、香港中文、復旦等名校錄取,春風桃李,遍布神州!

教育的發展與改變雖然路途遙遠,教育的發展與改變雖然任重道遠,但在只要堅信與堅守,就一定能夠收獲教育的滿園春天。這是九江三中人給我們的啟示。我們有理由相信,在未來的教育征程上,底蘊厚重、與時俱進的九江三中人,一定會繼續將學校文化發揚光大,用心、用情書寫教育的嶄新篇章,以最優異的成績、最鮮明的特色奏響屬于自己的動人旋律!

 

 

                                          (張成卓    吳玉蘭)
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